Артикуляционная гимнастика для детей: комплексы по возрастам и правила для группы
Артикуляционная гимнастика для детей — это упражнения для губ, щёк и языка, которые готовят речевой аппарат к чёткой речи. В группе хватает 3–5 минут в день и набора из 4–6 упражнений по возрасту. Ниже таблицы упражнений и комплексов, порядок проведения, короткая сказка про язычок и памятка для родителей, которую можно скопировать.
Что такое артикуляционная гимнастика и кому она нужна
Это игровая тренировка мышц, которые участвуют в произнесении звуков: губ, языка, нижней челюсти, щёк. Её называют ещё логопедической гимнастикой или логопедической зарядкой, смысл тот же. Это разминка перед речью, как гаммы у музыканта перед пьесой: звук она не ставит, но готовит губы и язык к работе. Цель педагога простая: чтобы ребёнок научился управлять языком и губами, видел, что они делают, и повторял движение осознанно.
Артикуляционная гимнастика для детей нужна в дошкольном возрасте всей группе как часть обычной речевой работы, не только детям с трудностями в звуках. Воспитатель включает её в режим дня, логопед использует как основу перед работой над конкретными звуками. Если в группе есть дети с нарушениями речи, их ведёт логопед, а решения о маршруте принимают ППк и ПМПК. Воспитатель не заменяет специалиста и не обещает, что после гимнастики «звук появится».
Родители тоже участвуют: артикуляционная гимнастика для детей работает лучше, если дома повторяют то же, что в группе; памятка для них есть в конце статьи. Здесь только общие комплексы, без упражнений под конкретный звук.
Статические и динамические упражнения
В любом комплексе артикуляционной гимнастики для детей встречаются упражнения двух видов.
Статические держат позу под счёт, динамические повторяют движение несколько раз в ритме. Начинают всегда со статических: пока ребёнок не держит позу, ритмичное движение получится смазанным. Для детей 2–3 лет в основном берут статические позы, динамические добавляют ближе к четырём годам.
| Упражнение | Как выглядит | Что тренирует | Счёт |
|---|---|---|---|
| «Улыбка» | Губы растянуты в улыбке, рот закрыт, зубов не видно | Мышцы губ | Держим до 5 |
| «Трубочка» | Губы вытянуты вперёд, как хоботок | Круговая мышца рта | Держим до 5 |
| «Заборчик» | Улыбка, зубы сомкнуты, видны верхние и нижние зубы | Положение губ и челюсти | Держим до 5 |
| «Лопатка» | Рот открыт, широкий расслабленный язык лежит на нижней губе | Расслабление языка | Держим до 5, потом до 10 |
| «Иголочка» | Рот открыт, язык вытянут вперёд, узкий и напряжённый | Кончик языка | Держим до 5 |
| «Чашечка» | Рот широко открыт, широкий язык поднят, его кончик и края загнуты вверх «ковшиком», зубов не касаются | Подъём краёв языка | Держим до 5 |
| «Часики» | Узкий язык ходит из угла в угол рта | Боковые движения | 5–8 раз |
| «Качели» | Язык тянется то к носу, то к подбородку | Подъём и опускание языка | 5–8 раз |
| «Вкусное варенье» | Широким языком облизываем верхнюю губу сверху вниз | Широкий язык, верхний подъём | 5 раз |
| «Маляр» | Кончиком языка «красим» нёбо от зубов к горлу | Движение кончика по нёбу | 5–8 раз |
| «Лошадка» | Присасываем язык к нёбу и щёлкаем | Подъём всего языка | 5–10 раз |
Числа в таблице — ориентир для группы. Если движение не выходит, не наращивайте счёт: вернитесь к более простой позе и покажите ещё раз перед зеркалом. Ребёнок может не удержать «Чашечку» и в пять лет, это нормальный рабочий момент.
Комплексы по возрастам: 2–3, 3–4, 4–5, 5–7 лет
Ниже готовые наборы для разных возрастов: артикуляционная гимнастика для детей 3–4 лет и для детей 5–6 лет отличается числом упражнений и точностью требований. Чем младше ребёнок, тем меньше упражнений и тем короче занятие. Набор меняется раз в 2–3 недели: берём одно новое упражнение, два прошлых оставляем для повторения.
| Возраст | Набор упражнений | Повторы и время | Цель |
|---|---|---|---|
| 2–3 года | «Улыбка», «Трубочка», «Лопатка» (в игре, без счёта) | Каждое 2–3 раза, до 3 минут | Подражание, внимание к губам и языку |
| 3–4 года | «Улыбка», «Трубочка», «Заборчик», «Лопатка», «Часики» | Удержание до 3–5, движения по 3–5 раз, до 5 минут | Подвижность губ, спокойный язык |
| 4–5 лет | «Заборчик», «Трубочка», «Лопатка», «Иголочка», «Качели», «Вкусное варенье» | Удержание до 5, движения по 5–6 раз, до 5–7 минут | Управление кончиком и широким языком |
| 5–7 лет | «Чашечка», «Иголочка», «Часики», «Маляр», «Лошадка», чередование «Улыбка – Трубочка» | Удержание до 5–10, движения по 6–10 раз, до 10 минут | Точность, переключение, темп |
Для малышей и запуска речи (2–3 года)
Для детей 2–3 лет артикуляционная гимнастика проходит как игра с педагогом, без требований «сделай правильно». Ребёнок смотрит на ваше лицо, вы показываете «улыбку» и «трубочку», он повторяет как получится. Артикуляционная гимнастика для самых маленьких строится на двух-трёх упражнениях в день и красочной истории: язычок гуляет, прячется в домик, облизывает губы-варенье. Не добивайтесь точности: если язык просто высунулся и вернулся, это уже работа. Для запуска речи вместе с гимнастикой хорошо работают потешки для малышей и звукоподражания, о них отдельная статья картотеки. Если в 2–3 года ребёнок почти не говорит, обратитесь к логопеду и врачу; наращивать занятия в этом случае не нужно.
5–6 и 6–7 лет
Старшим дошкольникам доступно и удержание на счёт до 10, и связки упражнений: «Заборчик» и «Трубочка» чередуем по 5 раз, потом «Часики» и «Качели». Дети 5–6 лет охотно соревнуются: «чья чашечка не уронит воображаемый шарик». В подготовительной группе можно давать задание на самоконтроль: ребёнок сам смотрит в зеркало и говорит, получилось ли. Тогда гимнастика перестаёт быть имитацией и учит слышать и видеть свою речь. Если сам ребёнок или группа заметно не справляется, это повод позвать логопеда и обсудить с родителями ПМПК, нагрузку при этом не усиливайте.
Как провести артикуляционную гимнастику в группе по шагам
Лучший порядок на группу: сначала подготовка, потом статика, потом динамика, в конце спокойный отдых. Занимает это 3–5 минут для малышей и до 10 минут для старших.
- Выберите время в режиме дня: после сна, перед занятием по развитию речи или в утренний круг. Сверьте с рабочей программой и режимом группы (режим дня).
- Посадите детей лицом к вам и к зеркалу. Малыши садятся полукругом, старшие работают в подгруппах по 4–6 человек перед настенным зеркалом или с ручными зеркальцами.
- Объясните образ одной фразой: «Сейчас язычок будет лопаткой».
- Покажите движение медленно, ребёнок повторяет. Следите, чтобы нижняя челюсть не двигалась в «Часиках» и «Качелях»: при необходимости положите палец ребёнка на подбородок.
- Считайте вслух. Статические позы держим до 5 или 10, динамические повторяем по 5–8 раз.
- Меняйте движения каждые 30–40 секунд, чтобы внимание не уходило.
- Закончите спокойным действием: «язычок устал, отдыхает». Похвалите за старание, а не за точность.
Если в саду есть логопед, попросите его раз в месяц посмотреть, как вы показываете упражнения, и поправить технику. Если логопеда нет, перед первым занятием отработайте каждое упражнение сами перед зеркалом: дети копируют именно ваш показ.
Комплекс на неделю удобно держать на одной карточке: три знакомых упражнения, одно новое, одно «любимое» для хорошего настроения в конце. Так артикуляционная гимнастика для детей остаётся короткой и не превращается в урок.
Артикуляционная гимнастика в стихах, сказках и с музыкой
Сказка превращает упражнения в сюжет, и дети запоминают порядок. Ниже короткая логопедическая сказка о весёлом язычке, написанная для этой картотеки, для детей 3–5 лет: читайте её, а дети показывают упражнения. В картинках её легко собрать из карточек картотеки: на каждое упражнение сюжета своя карточка, и дети видят, что показывать дальше.
Жил-был язычок. Утром он проснулся и улыбнулся («Улыбка»). Потом вытянул губы вперёд и посмотрел в окошко-трубочку («Трубочка»). Выглянул из домика, положил себя на крылечко, как лопатка («Лопатка»). Услышал, что в доме тикают часики, и стал ходить туда-сюда, как маятник («Часики»). Захотелось покачаться: вверх, к потолку, вниз, к полу («Качели»). Облизал вкусное варенье с верхней губы («Вкусное варенье») и поскакал, как лошадка, цок-цок-цок («Лошадка»). Устал и спрятался в домик, закрыл рот.
Для малышей работают и простые рифмованные стихи-болтушки, где звукоподражания идут вперемешку с движением: для запуска речи их читать лучше медленно, с паузой, чтобы ребёнок успел вставить свой слог. Сочиняйте их сами под сюжет недели: про зверей, осень, транспорт. Строчку «Ля-ля-ля» или «Ба-ба-ба» ребёнок повторяет вслед за вами, это разминка перед упражнением, заменить его она не может.
Музыку подключайте осторожно. Спокойная фоновая мелодия без слов помогает держать ритм «Часиков» и «Качелей», но громкая песня сбивает внимание на лицо воспитателя. Ритм задавайте голосом: «раз-два-три» в одном темпе. Больше идей для движений под музыку в статье про логоритмику для детей.
Набор упражнений для мальчиков и девочек одинаковый, меняется только сюжет под интересы группы. Если дети увлечены машинами, лошадьми и стройкой, подхватите это: «Маляр» красит забор, «Лошадка» везёт груз на ферму. На этом приёме построено, например, пособие И. А. Волошиной «Артикуляционная гимнастика для мальчиков» (есть парное для девочек): упражнения подаются через игру с машинкой. Такие сюжеты придумывайте сами и не переписывайте авторские пособия. Та же «Сказка о язычке» есть и у учителей английского: на ней малышам показывают, где живут английские звуки, но это уже фонетика иностранного языка.
Биоэнергопластика в логопедической работе — соединение движений кисти с движениями языка: ладонь «повторяет» позу, например раскрытая ладонь — «Лопатка». Это приём логопеда; воспитателю достаточно показывать позу рукой как подсказку.
Картинки и картотека: как собрать свою
Свою картотеку проще всего собрать из карточек одного формата: одна карточка — одно упражнение. Артикуляционная гимнастика в картинках для дошкольников понятнее любого описания. Картинки рисуйте сами или делайте простые фото: чужие иллюстрации из пособий копировать нельзя, у них есть авторы.
Что должно быть на карточке:
- название и образ («Лопатка», язычок как лопаточка);
- поза: что делают губы, язык и челюсть, одной фразой;
- счёт или число повторов;
- картинка: схематичный рисунок или фото лица в нужной позе;
- метка возраста и звука, если упражнение нужно для группы звуков (для шипящих логопеды часто берут «Чашечку» и «Вкусное варенье»);
- ошибка, которую чаще делают дети («язык лежит, а не тянется вперёд»).
Для старшей группы добавьте на оборот карточки «паспорт упражнения»: сколько секунд держим, сколько раз повторяем, на что смотреть в зеркале. Так в картотеку может заглянуть любой коллега или заменяющий воспитатель и провести занятие без подготовки.
Печатайте карточки на плотной бумаге, ламинируйте, храните по возрасту. Для родительского уголка хватает 4 карточек на неделю. Для быстрых игр вместе с гимнастикой пригодятся дидактические игры в детском саду.
Ошибки воспитателя и родителей
Ошибки в группе и дома одни и те же.
Когда нужен логопед
За консультацией идут, когда признаков несколько и они держатся неделями; один трудный звук в четыре года — ещё не повод для тревоги.
Памятка для родителей
Памятка нужна, чтобы артикуляционная гимнастика для детей не превратилась дома в «уроки». Родителям не нужен длинный список. Им нужен короткий текст на одну страницу: что делать, сколько и когда обращаться к специалисту. Скопируйте и вставьте своё имя и группу. Видео с упражнениями родителям можно посоветовать как напоминание, но первый показ лучше живой: лицо взрослого рядом ребёнок копирует точнее, чем экран.
Уважаемые родители! Мы в группе [номер группы] занимаемся артикуляционной гимнастикой: это игра с губами и язычком, которая помогает ребёнку чётче говорить. Дома можно делать то же самое. Как заниматься. Садитесь перед зеркалом, лицом друг к другу. Занимайтесь каждый день по 3–5 минут, лучше в одно и то же время. Показывайте упражнение медленно, считайте вслух. Начинайте с «Улыбки» и «Трубочки», добавляйте по одному новому упражнению в неделю. Чего не делать. Не заставляйте и не ругайте за неточность: хвалите за старание. Не занимайтесь, если ребёнок устал, плачет или болен. Не делайте больше 5–7 минут для детей до 5 лет. На этой неделе: [названия 3–4 упражнений]. Если у вас есть вопросы к речи ребёнка, обратитесь к логопеду или в психолого-педагогическую службу. Мы не ставим диагнозы и не обещаем срок появления звуков. [ФИО воспитателя], [контакты].
Готовая картотека по возрастам
Итог: артикуляционная гимнастика для детей — 3–10 минут в день перед зеркалом, набор по возрасту, живой показ педагога и никаких обещаний «звука к сроку».
Частые вопросы
Сколько раз в день делать артикуляционную гимнастику?
Достаточно одного раза в день в группе и одного дома, лучше ежедневно. Длительность: 3–5 минут для детей до 4 лет и до 10 минут для старших дошкольников. Точные требования к режиму занятий в вашем саду сверьте с рабочей программой и локальными актами.
С какого возраста начинать артикуляционную гимнастику?
С 2–3 лет в игровой форме, без счёта и требований точности. Счёт и удержание позы вводят постепенно, с 3–4 лет.
Нужно ли зеркало?
Да. Ребёнок должен видеть, что делают его губы и язык, и сравнивать это с вашим показом. Подойдёт настенное зеркало на группу или маленькие зеркальца на подгруппу.
Чем артикуляционная гимнастика отличается от пальчиковой?
Артикуляционная тренирует губы, язык и челюсть, пальчиковая работает с мелкой моторикой рук. Они часто идут вместе, но цели разные. Подробнее о второй в статье про пальчиковую гимнастику для детей.
Когда идти к логопеду?
Когда признаков несколько: речь заметно беднее, чем у сверстников, упражнения не получаются даже по показу, ребёнок быстро устаёт говорить. Не ждите, пока «само пройдёт»: признаки и маршрут к логопеду, врачу, ППк и ПМПК собраны в блоке «Когда нужен логопед».
Можно ли делать артикуляционную гимнастику под музыку?
Можно, если музыка спокойная и без слов. Ритм лучше задавать счётом, чтобы дети слушали вас и мелодия их не отвлекала. Сказку про язычок можно читать под тихую фоновую музыку, а само движение показывать под счёт.
Кому артикуляционная гимнастика не подходит?
Самостоятельно решать, кому она «не подходит», воспитатель не может. Если ребёнок плохо себя чувствует, не занимайтесь в этот день. Если есть медицинские ограничения или заключение специалистов, действуйте по их рекомендациям и уточните у логопеда и родителей, какие движения допустимы.
Ещё в разделе «Картотеки и гимнастики»
