Дидактические игры в детском саду: что это, виды и 24 игры по группам
ФОП ДО упоминает игру с обучающей задачей почти в каждом разделе, а картотеку приходится собирать по кусочкам из разных мест. Дидактическая игра — это игра с обучающей задачей и правилами, которая ведёт ребёнка к конкретному результату. Ниже определение, схема устройства, виды и 24 игры по группам с целью, материалом и ходом.
Что такое дидактическая игра: определение и признаки
Дидактические игры создаёт или подбирает взрослый ради обучения, и дидактическая игра — это такая игра, в которой есть игровой сюжет, а под ним спрятана учебная задача. Ребёнок видит только интересное задание («угадай, что в мешочке»), а педагог видит цель (учить различать предметы по свойствам).
Отличить дидактическую игру от просто игры помогают четыре признака. Первый — обучающая задача, которую вы сформулировали заранее. Второй — правила, которые выполняют все: «смотреть в мешочек нельзя». Третий — игровые действия, через которые ребёнок решает задачу: ощупывает, называет, ищет пару. Четвёртый — результат: понятно, получилось или нет, и что именно.
Часто спрашивают, чем она отличается от занятия. Занятие строит взрослый, а в дидактической игре ребёнок сам действует и сам проверяет себя. Игру можно провести как часть занятия, а можно в свободное время, в центре активности.
Дидактическими игры делает замысел, а материал вторичен. Одни и те же карточки с животными превратятся в игру, если вы скажете: «Найди, кто живёт в лесу», и в простое рассматривание, если просто показываете по одной. Поэтому дидактические игры в детском саду всегда начинаются с вопроса педагога себе: что ребёнок должен уметь после игры, чего он не умел до неё.
Ещё одно отличие от подвижных и сюжетно-ролевых игр: в дидактической игре результат выражен чётко. Подвижные игры для детей, например, строятся на движении и эмоции, и там результатом может быть сама радость от бега. Подборку таких игр смотрите в статье про подвижные игры.
Из чего состоит дидактическая игра: структура на примере
У каждой дидактической игры пять элементов. Разберём их на игре «Чудесный мешочек»: в мешочке лежат знакомые предметы, ребёнок на ощупь называет предмет и описывает его.
| Элемент | Что это | Пример на «Чудесном мешочке» |
|---|---|---|
| Дидактическая задача | чему учим, какой навык тренируем | узнавать предмет на ощупь и называть признаки |
| Игровая задача | что ребёнок делает по сюжету | угадать, что спрятано в мешочке |
| Правила | что можно и что нельзя | в мешочек не подглядывать; сначала сказать признак, потом имя |
| Игровые действия | как ребёнок решает задачу | ощупывает, описывает, называет, достаёт и проверяет себя |
| Результат | как понять, что получилось | ребёнок назвал предмет и два признака (мягкий, круглый) |
Для воспитателя схема — это проверочный список. Прежде чем вынести игру в группу, пройдите по всем пяти строкам и ответьте на каждую одной фразой. Если на какую-то строку фразы нет, игру надо доработать.
Если один из элементов пропал, получится либо урок без игры, либо игра без пользы. Чаще всего теряют результат: дети играют, а что они усвоили, непонятно.
Виды дидактических игр: классификация
Дидактические игры чаще всего делят по материалу: предметные, настольно-печатные и словесные. Это одна из распространённых классификаций, в разных пособиях она дополняется.
| Вид | Что делают дети | Что развивает | Пример | Группа |
|---|---|---|---|---|
| Предметные | действуют с игрушками и предметами | восприятие, мелкую моторику | «Чудесный мешочек», «Разложи по размеру» | со 2-й младшей |
| Настольно-печатные | работают с картинками, лото, пазлами | внимание, память, логику | «Найди пару», «Четвёртый лишний» | с 3 лет |
| Словесные | общаются без наглядного материала | речь, слуховое внимание | «Скажи наоборот», «Назови одним словом» | с 4–5 лет |
| Сюжетно-дидактические | разыгрывают бытовой сюжет с учебной задачей | счёт, речь, правила общения | «Магазин игрушек» (купить по описанию) | средняя, старшая |
Есть и другое основание — по характеру игровых действий. В методической литературе этот перечень обычно связывают с именем А. И. Сорокиной: игры-путешествия (сюжет-маршрут по «станциям» с заданиями), игры-поручения («Принеси всё круглое»), игры-предположения («Что было бы, если бы исчезли часы?»), игры-загадки и игры-беседы. Обе классификации не спорят друг с другом: «Чудесный мешочек» одновременно предметная игра и игра-загадка. Единой общепринятой системы нет, поэтому в плане достаточно указать вид по материалу и цель.
Для выбора вида ориентируйтесь на возраст и на то, что нужно развить. Малышам и детям 3–4 лет больше подходят предметные игры: им нужно потрогать, переложить, сравнить. С трёх-четырёх лет добавляйте настольно-печатные (крупные картинки, лото), к пяти — словесные. В словесной игре без картинок ребёнок учится слушать, держать в голове условие и отвечать развёрнуто, а это уже подготовка к школе и к развитию речи в подготовительной группе.
Отдельно стоят развивающие и познавательные игры для дошкольников: это название по цели, отдельным видом их не считают. «Собери портфель» или «Что за чем» одновременно предметные и познавательные. Онлайн-игры для детей тоже встречаются, но при их выборе помните об ограничениях экранного времени по режиму ОО.
Дидактические игры по группам
Каждая игра в таблицах ниже — наш собственный вариант, не копия картотек. Цели подставьте под свою программу. Если игра понравилась, сразу заносите её в картотеку по шаблону из этой статьи.
Ясельная и первая младшая группа (2–3 года)
Для детей 2–3 лет в детском саду берём игры на одно действие: спрятать, найти, положить. Взрослый показывает и играет рядом, правила не объясняем долго.
| Игра | Цель | Материал | Ход | Усложнение |
|---|---|---|---|---|
| «Спрячь мишку» | следить глазами, искать | мишка, платок | мишку закрывают платком, ребёнок находит | спрятать под одну из двух чашек |
| «Большой и маленький» | различать два размера | два шарика, две коробки | большой шар в большую коробку, малый в малую | три размера |
| «Куда укатился» | следить за движением | мяч, коробка | мяч катится в коробку, ребёнок ищет | катить к стенке |
Разбор: «Спрячь мишку». Посадите мишку перед ребёнком, закройте платком на глазах у малыша и спросите: «Где мишка?» Подождите, пока ребёнок снимет платок сам. Если не снимает, подсказывайте жестом, а не словами. Цель — научить держать предмет в памяти, пока он скрыт.
Вторая младшая группа (3–4 года)
Дидактические задания и игры во второй младшей группе строят на одном правиле: дети 3–4 лет в детском саду уже называют предметы по цвету и форме и ждут своей очереди.
| Игра | Задача | Материал | Ход игры | Усложнение |
|---|---|---|---|---|
| «Собери цветок» | различать цвета, считать до 4 | серединка и лепестки четырёх цветов | к каждой серединке подобрать лепестки того же цвета | собрать по образцу карточки |
| «Одень куклу по сезону» | связывать одежду и сезон | кукла, картинки одежды | выбрать одежду для зимы и лета | добавить осень и весну |
| «Найди пару» | сравнивать предметы | пары носков или перчаток | найти пару среди перемешанных | на скорость, но без счёта |
| «Кто как кричит» | называть животных, звуки | картинки животных | показать животное, дети отвечают | загадать звук, дети ищут картинку |
| «Разложи по цвету» | группировать предметы | шарики, коробки | шарики по коробкам нужного цвета | добавить форму |
Разбор: игра «Собери цветок» в детском саду для младшей группы. Выложите четыре серединки (красную, жёлтую, синюю, зелёную) и перемешанные лепестки. Скажите: «Помоги цветочкам найти свои лепестки». Ребёнок подбирает лепестки по цвету. Если ребёнок ошибся, лучше спросить: «Какого цвета серединка? А лепесток?» Когда получится, попросите назвать цвет вслух. Игру на липучках сделать просто: цветной картон и два кусочка ленты.
Средняя группа (4–5 лет)
Дидактические упражнения и игры в средней группе — для детей 4–5 лет в детском саду — строят на нескольких признаках и слове без картинки. Пять игр ниже — готовое начало картотеки дидактических игр для средней группы.
| Игра | Чему учит | Что нужно | Как играть | Как усложнить |
|---|---|---|---|---|
| «Собери портфель» | устанавливать связь «предмет — действие» | портфель, предметы для школы и для дома | выбрать, что нужно в школу | добавить «лишнее» и объяснить |
| «Четвёртый лишний» | обобщать, выделять признак | карточки по 4 предмета | найти лишний и объяснить | придумать свой ряд |
| «Что изменилось» | развивать память, внимание | 5 игрушек | закрыть глаза, убрать одну | поменять две местами |
| «Назови одним словом» | обобщать понятия | мяч | ведущий бросает мяч с названиями, ребёнок называет группу | загадать самим детям |
| «Угадай по описанию» | описывать предмет | предметные картинки | описать предмет, остальные угадывают | описать без названия цвета |
Разбор: «Собери портфель» — игра для дошкольников, которая готовит к школьным сборам. Разложите на столе предметы для школы (тетрадь, карандаш, линейка) и лишние (мяч, мишка, ложка). Ребёнок кладёт в портфель нужное и объясняет, почему остальное остаётся. Тем, кто справился быстро, предложите вариант «Собери портфель для друга-художника».
Старшая группа (5–6 лет)
Задания и дидактические игры в старшей группе позволяют детям 5–6 лет играть по правилам другого ребёнка и обсуждать ответ; эти пять игр — основа картотеки для старшей группы.
| Игра | Цель | Материал | Ход | Усложнение |
|---|---|---|---|---|
| «Скажи наоборот» | подбирать антонимы | мяч | ведущий бросает мяч со словом, ловящий называет противоположное | прилагательные и глаголы |
| «Что за чем» | устанавливать последовательность | 4–5 картинок | выложить цепочку событий и рассказать | добавить «лишнюю» картинку |
| «Найди отличия» | сравнивать, внимание | пары картинок | найти 5–6 различий | рисовать свои пары |
| «Слова на последний звук» | слышать звуки в слове | нет | следующий называет слово на последний звук предыдущего | только животные |
| «Угадай профессию» | связывать орудие и профессию | картинки инструментов | назвать профессию | придумать загадку про профессию |
Разбор: «Что за чем». Дайте картинки: семечко, росток, цветок, плод. Попросите выложить их по порядку и рассказать, что происходит. Затем перемешайте и добавьте картинку «лишнюю» (например, мяч). Здесь дидактическая игра обучает последовательности и подводит к связному рассказу.
Подготовительная группа (6–7 лет)
В подготовительной группе дидактические упражнения и игры строят на длинных цепочках и схемах: к шести-семи годам дети к ним готовы, а игры заодно готовят к школе.
| Игра | Задача | Материал | Ход игры | Усложнение |
|---|---|---|---|---|
| «Часы: что за чем» | знать части суток, дни недели | карточки с режимом дня | разложить по времени | добавить день недели |
| «Шифровальщик» | работать по условным знакам | карточки с символами | расшифровать слово по таблице | придумать свой шифр |
| «Составь рассказ» | связная речь | 4–6 картинок | составить рассказ по цепочке | поменять начало |
| «Танграм» | анализ и синтез формы | 7 фигур из картона | сложить силуэт по образцу | сложить по описанию |
| «Закончи слово» | слоговой анализ | мяч | ведущий называет слог, ребёнок слово | придумать слово на два слога |
| «Лабиринт по схеме» | ориентировка в пространстве | листы с клетками | пройти путь по стрелкам | написать маршрут для друга |
Разбор: «Шифровальщик». Нарисуйте таблицу, где каждой букве короткого слова соответствует значок. Дайте цепочку значков и попросите расшифровать слово. Затем дети придумывают свой шифр. Важно: слово должно быть простым и знакомым, например «дом» или «сад», и содержать не больше трёх-четырёх знаков.
Игры по математике: средняя, старшая, подготовительная группа
Математические игры удобно брать из той же логики: одно математическое действие, предметы в руках и проверка результата самим ребёнком. Объём счёта сверяйте с программой своей группы.
| Группа | Игра | Чему учит | Как играть |
|---|---|---|---|
| Средняя | «Сколько хлопков» | считать до пяти, соотносить число и количество | ведущий хлопает от 1 до 5 раз, дети выкладывают столько же фишек и пересчитывают |
| Средняя | «Ленточки по росту» | сравнивать по длине | разложить 4–5 ленточек от самой короткой к самой длинной |
| Старшая | «Соседи числа» | порядковый счёт в пределах 10 | ведущий показывает карточку с числом, дети называют число до и после него |
| Старшая | «Найди фигуру» | различать круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал | по сигналу найти в группе предмет заданной формы |
| Подготовительная | «Домики чисел» | состав числа из двух меньших | на крыше число 6, в окошках пары: 1 и 5, 2 и 4, 3 и 3, дети заполняют пустые окошки |
| Подготовительная | «Задача по картинке» | составлять задачу на сложение и вычитание | по картинке (3 птички сидели, прилетели ещё 2) составить задачу, решить и проверить фишками |
Игры на каждый день: как вписать их в режим дня
Дидактические игры не обязательно проводить как отдельное событие. Их удобно встраивать в обычные моменты: игра на сборе (пять минут), игра перед обедом, пока накрывают на стол, игра в свободное время в центре активности, игра на прогулке в непогоду. Так в неделю набирается 8–10 коротких игр без «лишнего» времени.
Для старшей группы полезно вести «игру недели»: в понедельник вы показываете новую игру, в течение недели дети играют сами, в пятницу вы смотрите, у кого получается и кто нуждается в подсказке. Для младших групп лучше менять игру раз в три-четыре дня, пока она не наскучила. Хорошо сочетаются игры с утренним кругом и с короткими разминками по логоритмике — тогда переход от движения к спокойной работе проходит мягко.
Если в группе больше двадцати детей, делите их на мини-группы по четыре-шесть человек: каждая мини-группа играет за своим столом, а вы переходите от стола к столу. Тогда каждый ребёнок действует сам, очередь почти не возникает.
Развивающие и познавательные игры для дошкольников: как подобрать
Родители и воспитатели часто ищут «развивающие игры» и «познавательные игры для детей 5–6 лет». Для педагога это те же дидактические игры, только названные по цели. Чтобы подобрать игру под возраст, задайте себе три вопроса: что ребёнок уже умеет, что будет новым, как я пойму результат.
Для 3–4 лет познавательная игра — это сравнение двух предметов, для 4–5 лет — группировка по признаку и поиск лишнего. К 5–6 годам дети рассуждают: «почему ты так решил». В 6–7 лет познавательные игры строятся на цепочках, схемах и правилах, которые придумывают сами дети. Если ребёнок справляется легко, усложняйте не материал, а вопрос: «А что будет, если убрать один предмет?»
Онлайн-игры и приложения можно использовать как дополнение, но в детском саду они не заменяют работу с предметами. Длительность работы с экраном определяют СанПиН и режим вашей ОО.
Как провести дидактическую игру
Игра проходит лучше, когда вы заранее знаете цель и результат, и не объясняете правила дольше, чем длится игра.
- Подготовьте материал и запишите цель одной фразой: «учим сравнивать по размеру».
- Соберите детей и покажите материал. Объясните правила в 2–3 предложениях.
- Сделайте пробный ход вместе с одним ребёнком.
- Играйте, подсказывайте наводящими вопросами: «Что ты нащупал? Какой он?»
- Подведите итог словами: «У тебя получилось найти все пары». Оценок «правильно/неправильно» избегайте.
- Уберите материал в центр активности и при необходимости смените его на новый.
Как разложить игры по центрам активности за 15 минут
Игры лежат без дела, если до них трудно добраться. Разложите их по центрам так, чтобы ребёнок мог взять и начать.
- Разделите игры на три-четыре стопки по теме: речь, математика, мир вокруг, мелкая моторика.
- Для каждой стопки возьмите подписанную коробку или контейнер и положите игры в зип-пакеты.
- Прикрепите к крышке образец результата: картинку собранного цветка или цепочки.
- Поставьте коробки на полку на уровне глаз детей.
- Раз в две недели меняйте одну-две игры, чтобы интерес не гас.
Если игры нужно сделать своими руками, сначала проверьте, что у каждой есть цель, правило и результат, а красота вторична. Бумага, липучки, прищепки и ламинат справятся. Загадки для словесных игр найдутся в статье про загадки для детей.
Игры на липучках и ковролине: как сделать самому
Игры на липучках любят дети и удобны воспитателю: материал не рассыпается, пособие можно повесить на стену. Для игры «Собери цветок» вам понадобятся цветной картон, ламинатор или прозрачная плёнка, липучки и основа из плотного картона или ковролина. Вырежьте серединки и лепестки четырёх цветов, ламинируйте, приклейте на обратную сторону липучки. Основу повесьте на уровне глаз детей.
Чтобы игра не превратилась в красивую вещь без смысла, проверьте себя тремя вопросами. Есть ли цель? Есть ли правило? Как я пойму результат? Если хотя бы на один вопрос ответа нет, доработайте игру до изготовления: бумага дешевле нервов.
Сезонную игру «Одень куклу по сезону» для детского сада легко распечатать: нарисуйте или напечатайте фигуру куклы и комплекты одежды по четырём сезонам. Дети подбирают одежду и объясняют выбор: «Это тёплая шапка, потому что зима». Печатные материалы можно использовать, если они сделаны вами или распространяются свободно, а чужие картотеки не копируйте.
Как оценить результат дидактической игры без отметок
Отметки в детском саду не ставят, но результат фиксировать нужно. Достаточно трёх уровней, которые вы записываете в тетрадь наблюдений или в картотеку.
| Уровень | Что видно | Что делать дальше |
|---|---|---|
| Справляется сам | ребёнок решает задачу без подсказки и объясняет | усложнить задачу или дать роль ведущего |
| Нужна подсказка | ребёнок решает с наводящим вопросом | повторить игру через несколько дней |
| Не справляется | ребёнок не понимает правило или цель | упростить игру, показать образец, обсудить на ППк при повторении |
Не сравнивайте детей между собой. Сравнивайте ребёнка с ним самим две недели назад: так видно движение, и это легче объяснить родителям.
Шаблон карточки игры для картотеки
Карточка помогает быстро собрать картотеку и не терять идеи. Скопируйте образец и заполните.
Название: [название] Возраст: [группа, возраст] Цель: [чему учим, одна фраза] Материал: [что нужно] Ход: [3–4 шага] Правило: [главное ограничение] Результат: [как поймёте, что получилось] Как усложнить: [что изменить]
Для примера — заполненная карточка.
Название: «Чудесный мешочек» Возраст: вторая младшая, 3–4 года Цель: учить узнавать предметы на ощупь и называть признаки Материал: тканевый мешочек, 5 знакомых предметов (мяч, кубик, ложка, мишка, машинка) Ход: ребёнок опускает руку в мешочек, ощупывает предмет, называет признак, затем имя, достаёт и проверяет Правило: в мешочек не подглядываем, достаём только после ответа Результат: ребёнок назвал предмет и один-два признака Как усложнить: положить предметы одной формы, добавить загадку
Ошибки воспитателя при проведении дидактических игр
Чаще всего игра проседает из-за организации.
Дидактическая игра и ФОП ДО
ФОП ДО предусматривает игру в содержании образовательных областей и в организации развивающей среды.
Итог простой: дидактические игры работают, когда у каждой есть понятная задача, короткие правила и способ увидеть результат. Соберите по 5–6 игр на группу по шаблону карточки, меняйте материал раз в две недели — и картотека будет пополняться сама.
Частые вопросы
Чем дидактическая игра отличается от занятия?
В занятии ведёт взрослый, в игре ребёнок действует сам и проверяет себя. Игру можно проводить внутри занятия или в свободное время.
Сколько длится дидактическая игра по группам?
В младших группах игра короче, в старших дольше, но она остаётся короткой: ребёнок должен успеть удержать внимание. Точные цифры сверьте с режимом дня и СанПиН вашей ОО.
Можно ли использовать игры на липучках и распечатки?
Можно. Печатные карточки и игры на липучках хорошо подходят для центров активности, главное — чтобы у игры была цель, правила и результат.
Как оценить результат без отметок?
Фиксируйте наблюдения: «справляется сам», «нужна подсказка», «не справляется». Для картотеки отметьте, кому какую игру усложнить.
Какие игры брать для ясельной группы?
Игры на одно действие: найти спрятанную игрушку, положить шар в коробку, подобрать пару. Правила объясняйте жестом и короткой фразой. Хорошо сочетаются с пальчиковой гимнастикой: малыши сначала играют пальцами, потом с предметами.
Подойдут ли игры для детей с нарушением слуха?
Часть игр можно адаптировать, заменив слово жестом или картинкой. Подбор способа и нагрузки лучше обсудить со специалистом и ППк.
