ЗПР у детей: что это такое, как проявляется на уроке и что делать педагогу

У ребёнка в документах «ЗПР», а на уроке он ведёт себя как дошкольник. ЗПР у детей — что это такое? Задержка психического развития, то есть замедленный темп созревания познавательной и эмоциональной сферы. Заключение выносят специалисты и ПМПК, а педагог собирает наблюдения и выстраивает условия, в которых ребёнок может учиться.

ЗПР: расшифровка и смысл простыми словами

ЗПР расшифровывается как задержка психического развития. Так называют ситуацию, когда внимание, память, мышление, речь и поведение ребёнка созревают медленнее, чем принято для его возраста. Это не умственная отсталость: мыслительные операции у ребёнка есть, но они формируются позже и нуждаются в большей опоре.

На практике это выглядит так: ребёнок семи лет может хорошо играть и плохо удерживать учебную задачу, быстро уставать от письма, терять нить объяснения посреди урока. Слабое место разное: у одного внимание, у другого память, у третьего эмоциональная регуляция. Поэтому два ребёнка с одной и той же записью «ЗПР» могут вести себя на уроке совсем по-разному.

Расшифровка диагноза ЗПР в медицинской карте и в заключении ПМПК одинакова по словам. Расшифровка ЗПР в школьном образовании звучит так же, но смысл в школе практический: запись «ЗПР» означает, что у ребёнка есть особые образовательные потребности и ему рекомендованы специальные условия обучения. Какие именно, написано в заключении ПМПК.

ЗПР — это диагноз или статус?

В школе ЗПР чаще всего встречается как категория в заключении ПМПК, на основании которой ребёнку устанавливают особые условия обучения. Это психолого-педагогическая формулировка. Медицинские документы могут содержать другие формулировки, и совпадать они не обязаны. Разбираться в медицинской части и тем более «ставить» ЗПР по описанию поведения педагог не может и не должен.

Связь с ОВЗ такая: ребёнок, которому комиссия рекомендовала обучение по адаптированной программе, получает статус обучающегося с ограниченными возможностями здоровья. Подробнее о самом статусе читайте в разборе что такое ОВЗ.

Часто путают сокращения. ЗПРР — задержка психоречевого развития, ЗРР — задержка речевого развития. Это формулировки, которые чаще встречаются в медицинских документах и в разговорах с родителями малышей. Специалисты и маршрут здесь могут отличаться от школьной категории ЗПР. Если в карте или заключении стоит одно из этих сокращений, уточните расшифровку и пояснения у специалиста, который выдал документ.

Как ведут себя дети с задержкой психоречевого развития? Чаще всего родители и воспитатели замечают, что малыш говорит заметно меньше сверстников: мало слов, короткие фразы, предпочитает показывать жестом. Обращённую речь он может понимать лучше, чем говорит сам, а в игре действует проще, чем ровесники. Это описание поведения, диагноз по нему не ставят: выводы делает логопед, психолог или врач.

Как ЗПР проявляется в классе и в группе

Проявления зависят от возраста и от ребёнка, поэтому ниже собраны наблюдения; критериями диагностики они не служат. Они помогают описать трудности словами в характеристике и на ППк. Если вы заметили несколько признаков, это повод для разговора со специалистами, но не основание сказать родителям «у вашего ребёнка ЗПР».

Виды ЗПР: классификация Лебединской коротко

В педагогической и психологической литературе чаще всего вспоминают классификацию, по которой выделяют четыре типа ЗПР по Лебединской: конституционального, соматогенного, психогенного и церебрально-органического происхождения. В заключениях вместо «происхождения» пишут и «генеза»: ЗПР соматогенного генеза, ЗПР церебрально-органического генеза — смысл тот же. Типы по Лебединской удобно держать в голове как четыре ответа на вопрос «откуда задержка»; что делать на уроке, они не подсказывают. Классификацию Власовой и Певзнер тоже приводят в пособиях: там различают, например, формы с преобладанием незрелости эмоционально-волевой сферы и формы с трудностями познавательной деятельности. Для педагога это словарь, который помогает читать заключения; диагностировать по нему педагог не может.

Коротко о смысле названий. Конституциональное происхождение относят к особенностям созревания, соматогенное связывают с длительными хроническими состояниями, психогенное — с условиями воспитания и стрессовыми обстоятельствами, церебрально-органическое — с особенностями работы нервной системы. Какой вариант у конкретного ребёнка, определяют специалисты по результатам обследования. Причины и прогноз обсуждает с семьёй врач. Отнести ребёнка к тому или иному типу по поведению на уроке нельзя.

Программы 7.1 и 7.2: в чём разница

Для начальной школы существуют адаптированные образовательные программы для обучающихся с ЗПР, и у них два варианта: 7.1 и 7.2. Вариант определяют на основе рекомендаций ПМПК и с согласия родителей, а школа реализует его через АООП. Таблица показывает общую логику.

Когда вам передают нового ученика, первым делом откройте заключение: оттуда видно и вариант программы, и рекомендованные условия.

Пример: как адаптировать одно задание

Адаптация не снижает цель урока, она меняет путь к ней. Возьмём задание во втором классе: «Спишите текст из шести предложений, подчеркните в каждом подлежащее и сказуемое».

Исходная подача: текст на доске, дальше работа в тетради до конца урока. Ребёнок теряет строку, переписывает половину и сдаётся.

Адаптированная подача: текст на карточке, напечатанный крупно и разбитый на три части по два предложения. Перед работой учитель показывает на первом предложении, как найти подлежащее и сказуемое, и кладёт на парту образец. Ребёнок выполняет часть, показывает учителю, получает вторую карточку. Цель та же: найти главные члены предложения. Объём одной порции меньше, опора есть, успех виден каждые пять минут. Если вопрос «ЗПР у детей — что это такое на практике» пока кажется абстрактным, такой пример показывает, как выглядят особые условия в обычном классе.

Правило проверки: если ребёнок справился с порцией, добавьте следующую. Если нет, уменьшите шаг: повторение той же инструкции громче не помогает.

10 приёмов на уроке

Это обычные педагогические приёмы, они подходят для начальной школы и для старшей группы детского сада и не заменяют работу специалистов. Выбирайте два-три и держите их стабильно две-три недели, прежде чем менять.

Для детского сада подойдёт то же самое, только на занятиях: короткий отрезок, смена деятельности, опора на картинку, игровой формат. Движение хорошо вставлять между этапами: подойдёт любая физкультминутка для детей.

Что говорить родителям

Разговор с родителями начинайте с конкретных наблюдений и с того, что получается, а вывод оставляйте специалистам. Фраза «у вашего ребёнка ЗПР» звучит как приговор и к тому же педагогу не принадлежит. Работает формула: что вижу, что пробуем, что предлагаю дальше.

- Открытие: «[Имя ребёнка] хорошо [что получается: рисует, считает на предметах, помогает одноклассникам]. Хочу поговорить о том, что даётся труднее».
- Наблюдение: «Я вижу, что [Имя] с трудом удерживает внимание на задании дольше [N] минут и забывает порядок действий. На уроках мы пробуем [приём: короткие порции, опорные карточки]».
- Вопрос к родителям: «А как это выглядит дома? Что помогает [Имя] включиться?»
- Предложение: «Давайте обратимся на ППк нашей школы. Там с вами и со мной посмотрят на трудности и подберут помощь. Решения принимают специалисты, я передам свои наблюдения».
- Если родитель переживает: «Мы не торопимся с выводами. Сейчас важно понять, какие условия [Имя] нужны, чтобы ему было легче учиться».
- Закрытие: «Давайте встретимся ещё раз через [срок] и посмотрим, что изменилось».

Чего не говорить:
- «У вашего ребёнка умственная отсталость».
- «Вылечите — и всё пойдёт».
- «Он ленивый и не хочет учиться».
- «Другие дети справляются, а ваш нет».
- «Он не догонит класс».

Если встреча проходит в формате собрания, посмотрите материал про родительское собрание: об отдельных детях на общем собрании не говорят.

Куда направить: ППк и ПМПК

Начинать нужно с ППк своей школы или детского сада, дальше при необходимости с ПМПК. Педагог подаёт наблюдения и характеристику, родители дают согласие на обследование. ПМПК даёт заключение и рекомендации, но только с согласия родителей и с их участием. Что такое комиссия и как к ней готовиться, описано в материале что такое ПМПК. Как оформить характеристику, смотрите в разборе характеристика на ученика от классного руководителя.

Запись наблюдений для ППк удобнее вести по одной схеме. Образец, который можно скопировать:

Ученик: [ФИО], [класс]. Период наблюдения: с [дата] по [дата]. Наблюдал: [ФИО педагога].
1. Что получается: [например, считает на предметах, охотно участвует в играх, помогает при раздаче материалов].
2. Что вызывает трудности: [описать действия: «не заканчивает письменное задание после [N] минут», «забывает последовательность действий при решении»].
3. Когда трудности заметнее: [в конце дня, при смене деятельности, при длинной инструкции].
4. Что пробовали и как сработало: [приём] — [результат: помогло, помогло частично, не помогло].
5. Что сообщили родителям и когда: [дата, кратко].
6. Вопрос к ППк: [какая помощь нужна, нужно ли обследование].
Формулировки только описательные, без диагнозов и без слов «ленивый», «не хочет».

Если в классе работает сопровождающий специалист, ориентируйтесь на разбор тьютор: кто это.

Типичные ошибки

Итак, ЗПР у детей — что это такое для учителя и воспитателя? Медленнее созревающие внимание, память, речь и саморегуляция, для которых ПМПК рекомендует особые условия. Ваша часть работы — короткие порции, опора, наблюдения на ППк и спокойный разговор с семьёй.

Частые вопросы

ЗПР у детей — что это такое простыми словами?

Это замедленный темп развития познавательной и эмоциональной сферы. Ребёнок способен учиться, но ему нужны больше времени, опора и короткие порции материала. Заключение о ЗПР делают специалисты и ПМПК.

Как лечится ЗПРР и можно ли вылечить ЗПР?

Это вопрос к врачу, педагог на него не отвечает. Педагогическая работа состоит в создании условий для обучения и коррекционных занятиях со специалистами. Обещаний вроде «пройдёт» или «снимут» давать нельзя.

Где могут учиться дети с ЗПР?

Обычно в общеобразовательной школе по адаптированной программе, иногда в специальном классе или организации: решение зависит от заключения ПМПК и согласия родителей. Уточняйте варианты в вашей школе и управлении образования.

ЗПР и ЗПРР — одно и то же?

Нет, это разные формулировки. ЗПР чаще встречается как школьная категория, ЗПРР (задержка психоречевого развития) — в медицинских документах для малышей. Расшифровку и дальнейшие шаги уточняйте у специалиста, который выдал документ.

До какого возраста ставится ЗПР и проходит ли она с возрастом?

Возраст и формулировку определяют специалисты по результатам обследования, единой цифры для всех нет. У разных детей динамика разная, и наблюдает за ней специалист. Педагог фиксирует, что получается и что трудно, и передаёт наблюдения на ППк.

Как ЗПР проявляется у детей в детском саду?

Ребёнок позже других овладевает навыками самообслуживания, быстро теряет интерес к занятию, плохо понимает длинную инструкцию, предпочитает игру. Это только наблюдения: при беспокойстве рассказывайте о них родителям и обращайтесь на ППк. Для детей с затруднениями речи пригодится материал про дизартрию.