Характеристика на ученика от классного руководителя: образцы и банк фраз
Конец мая, завуч просит характеристику на ученика до завтра, а нужные слова не приходят. Характеристика на ученика от классного руководителя собирается из блоков: данные, учёба, поведение, интересы, семья, вывод. Её пишут по фактам и под того, кто запросил. Ниже конструктор, три готовых образца и фразы, которые можно взять без доработки.
Из чего состоит характеристика на ученика: 7 блоков
Характеристика состоит из семи блоков: общие сведения, учебная деятельность, поведение и общение, интересы и участие в жизни школы, личные качества, сведения о семье, вывод. Федерального бланка нет: форму утверждает школа или её определяет запросивший орган, поэтому прежде всего посмотрите запрос.
| Блок | Что писать | Пример |
|---|---|---|
| 1. Общие сведения | ФИО, класс, школа, с какого времени учится в классе | [ФИО], учащийся [класс] класса [школа], обучается в классе с [дата] |
| 2. Учёба | Общий уровень, предметы, мотивация, темп работы | Учится на хорошем уровне, ровно, сильнее в [предметы] |
| 3. Поведение и общение | Отношение к правилам, сверстникам, взрослым | Соблюдает правила, дружелюбен, легко включается в групповую работу |
| 4. Интересы и участие | Кружки, олимпиады, поручения, мероприятия | Занимается в [секция], участвует в классных делах |
| 5. Личные качества | Два-три качества с примером | Ответственный: выполняет поручения в срок |
| 6. Семья | Только то, что нужно адресату и известно школе | Поддерживает связь со школой, на собрания приходит |
| 7. Вывод | Итог и рекомендации по запросу | Рекомендуется [действие], характеристика выдана для [адресат] |
Не все блоки нужны всегда. В характеристику для перевода в другую школу достаточно учёбы и поведения, для военкомата добавляют данные о физической подготовке по документам школы, для ПДН больше внимания уделяют общению и участию семьи. Не копируйте блоки механически: убирайте всё, что не нужно адресату.
Как собирать из блоков на практике: возьмите блок «учёба» из средней колонки банка фраз, добавьте один свой факт («по [предмету] участвовал в школьном этапе олимпиады»), блок «поведение» из той колонки, что соответствует ребёнку, и сразу пишите вывод. Первые три абзаца составляются за несколько минут, а при желании в конце добавьте одну тёплую строку: «любит помогать младшим», «умеет договориться» и так далее. Именно такие маленькие детали делают документ живым и отличают его от каталожной заготовки.
Как написать характеристику за 15 минут
Пятнадцати минут хватает, если подготовить три факта, три сильные стороны и одну зону роста. Остальное собирается из банка фраз ниже.
Характеристика за 15 минут
- Узнайте адресата и цель: школа, военкомат, ПДН, ПМПК, награждение. От этого зависят блоки и тон. Откройте сам запрос и посмотрите, что просят указать.
- Откройте журнал и портфолио ученика: оценки за год, участие в мероприятиях, поручения. Выпишите три факта с датами или названиями.
- Выберите три сильные стороны. Для каждой нужен пример: «ответственный» без примера ничего не говорит.
- Определите одну зону роста и сформулируйте мягко: «над чем работаем» вместо «чего не умеет».
- Соберите текст из блоков, подставьте фразы из таблицы, уберите лишнее.
- Проверьте на ярлыки и противоречия с оценками, вычеркните диагнозы и подробности о семье, которые не нужны адресату.
- Подпишите, при необходимости передайте на подпись директору и проверьте, где ставится печать, по правилам вашей школы.
Две минуты на проверку перед подписью: фамилия, класс, даты, число и род в глаголах, совпадение с журналом, наличие адресата. Опечатка в фамилии или классе возвращает документ на переделку чаще, чем слабая формулировка.
Если до дедлайна совсем мало времени, пишите короче: данные, учёба, поведение, вывод. Полная форма лучше, но короткая и точная лучше длинной и общей.
Банк фраз по блокам: сильный, средний, слабый ученик
Фразы подбирают по уровню успеваемости, но тон везде один: спокойный, по фактам, без оценочных ярлыков. Подставляйте свои примеры вместо общих слов.
| Блок | Сильный ученик | Средний ученик | Ученик с трудностями |
|---|---|---|---|
| Учёба | Учится уверенно, быстро схватывает новый материал, самостоятельно ищет дополнительные источники | Учится ровно, лучше справляется с заданиями по образцу, нуждается в подсказке при самостоятельных работах | Испытывает трудности с [предметы], работает в замедленном темпе, при поддержке учителя справляется с заданиями |
| Мотивация | Проявляет интерес к предметам, участвует в олимпиадах | Выполняет задания добросовестно, интерес зависит от темы | Интерес появляется при практических заданиях, нуждается в поощрении |
| Поведение | Соблюдает правила, подаёт пример одноклассникам | Соблюдает правила, иногда отвлекается на уроке | Правила усваивает, иногда нарушает дисциплину; работаем над этим вместе с семьёй |
| Общение | Доброжелателен, легко находит общий язык с одноклассниками и взрослыми | Общается со многими одноклассниками, предпочитает небольшой круг | Общение избирательное, при конфликте нужна помощь взрослого |
| Поручения | Берёт на себя ответственность, выполняет поручения в срок | Поручения выполняет при напоминании | Поручения выполняет с поддержкой, успешнее в небольших заданиях |
| Интересы | Занимается в [кружок/секция], участвует в школьных конкурсах | Посещает [кружок], участвует в классных мероприятиях по желанию | Проявляет интерес к [область], вовлекается в мероприятия при индивидуальном приглашении |
| Вывод | Рекомендуется поддерживать интерес к [область] | Рекомендуется формировать навык самоконтроля | Рекомендуется продолжить совместную работу школы и семьи; при необходимости консультация специалистов |
Обратите внимание на структуру слабой колонки: сначала факт, потом что делается. Так характеристика остаётся честной и не звучит приговором. Для отличника добавьте конкретику: победы, проекты, чем занимается сверх программы. Для неуспевающего ученика не повторяйте оценки: достаточно общего вывода и рекомендации.
Образец: положительная характеристика
Положительная характеристика строится на конкретных примерах без общих превосходных степеней. Образец ниже подходит для ученицы 8 класса и легко переделывается под ученика другого класса и пола.
ХАРАКТЕРИСТИКА на ученицу [класс] класса [название школы] [ФИО] [ФИО], [дата рождения], обучается в [название школы] с [дата], в [класс] классе с [дата]. Учится на хорошем уровне, ровно, лучше всего даются [предметы]. Работает самостоятельно, доводит задания до конца, при затруднениях обращается к учителю. Принимает участие в [школьный этап олимпиады / проект по предмету]. Дисциплинирована, соблюдает правила школы. С одноклассниками общается доброжелательно, пользуется уважением в классе. Охотно берёт на себя поручения: [какое], выполняет их ответственно. Посещает [секцию/кружок], участвует в классных мероприятиях: [какие]. Семья поддерживает связь со школой, участвует в родительских собраниях. Характеристика выдана для предъявления по месту требования. Классный руководитель [ФИО] [подпись] Директор [ФИО] [подпись] Дата: [дата]
Сильную характеристику не нужно раздувать. Три-четыре точных примера работают лучше, чем двадцать общих слов.
Образец: характеристика на ученика со средним уровнем
Среднему ученику характеристику пишут так же уважительно: ровная учёба и ответственность тоже достоинства. Не заменяйте конкретику словами «ничем не выделяется».
ХАРАКТЕРИСТИКА на ученика [класс] класса [название школы] [ФИО] [ФИО], [дата рождения], учится в [название школы] с [дата]. Учится ровно, с заданиями справляется, лучше работает по образцу, при самостоятельных заданиях иногда нуждается в подсказке. Лучшие результаты показывает по [предметы]. Домашние задания выполняет регулярно. На уроках бывает внимателен, иногда отвлекается; после замечания включается в работу. Отношения с одноклассниками ровные, дружит с небольшим кругом ребят, в конфликты вступает редко. Участвует в классных делах, [кружок / секция] посещает регулярно. Над чем работаем: умение планировать самостоятельную работу и проверять себя. Рекомендуется поддерживать режим дня и интерес к [область]. Классный руководитель [ФИО] [подпись] Дата: [дата]
Ровная картина без драмы нормальна: многим адресатам именно это и нужно.
Образец: ученик с трудностями без ярлыков
Характеристика на ученика с трудностями описывает наблюдения и работу школы, без оценки качеств ребёнка. Ярлыки («ленивый», «трудный») не нужны никому, а запись остаётся в документе надолго.
ХАРАКТЕРИСТИКА на ученика [класс] класса [название школы] [ФИО] [ФИО], [дата рождения], учится в [название школы] с [дата]. По итогам года у ученика есть трудности по [предметы]: задания выполняет частично, в замедленном темпе, чаще с помощью учителя. Лучше работает в паре и при практических заданиях. Для учёбы нужны регулярные напоминания и поддержка. На уроках иногда нарушает дисциплину, отвлекается; на замечания реагирует по-разному. В отношениях со сверстниками бывают конфликты, которые разрешаются при участии классного руководителя. В отдельных ситуациях проявляет инициативу: [пример]. Что сделано: проведены беседы с учеником, консультации с учителями-предметниками, [консультация школьного психолога по согласованию с родителями], встречи с родителями [даты]. Сильные стороны: [пример, например, интерес к технике, способность договориться с младшими]. Рекомендации: продолжить совместную работу школы и семьи; по необходимости обратиться к специалистам по согласованию с родителями. Классный руководитель [ФИО] [подпись] Дата: [дата]
Обратите внимание на раздел «Что сделано»: он показывает, что школа не осталась в стороне, и защищает вас при любых вопросах. Если в классе были конфликты, как ведёт себя взрослый и что делать, подробнее в материале про буллинг в школе.
Характеристика для военкомата, ПДН, ПМПК и перехода в другую школу
Для каждого адресата меняются акценты и объём, а смотреть нужно в сам запрос: он определяет, что писать. Если запрос непонятен, позвоните и уточните, какие сведения нужны.
Для военкомата (9–11 класс)
Характеристика в военкомат содержит учёбу, поведение, участие в жизни школы, интересы и физическую подготовку по документам школы. Здоровье в характеристике не описывайте: сведения о здоровье есть у медицинских работников. Выпускнику пишите по фактам: спортивные достижения, участие в военно-патриотических мероприятиях, отношение к обязанностям. Обратите внимание, что запрос определяет перечень сведений: ориентируйтесь на него и на локальные акты школы.
Первый запрос из военкомата обычно приходит раньше выпуска. Первоначальная постановка юношей на воинский учёт идёт с 1 января по 31 марта того года, когда им исполняется 17 лет (п. 1 ст. 9 закона «О воинской обязанности и военной службе»), поэтому характеристику в военкомат чаще пишут на ученика 10 класса, а на ровесников постарше — и в 9 классе. Готовая характеристика в военкомат для 9 или 10 класса строится по образцу ниже: вместо «выпускника» напишите «учащегося [N] класса», а участие в мероприятиях и секциях берите за последние год-два.
Пример короткого варианта для военкомата:
ХАРАКТЕРИСТИКА на выпускника [название школы] [ФИО], [дата рождения] Обучался в школе с [дата]. Учился на [хорошем/среднем] уровне, лучше всего по [предметы]. К обязанностям относится ответственно, поручения выполняет в срок. Дисциплинирован, с педагогами и одноклассниками общается уважительно, пользуется авторитетом в классе. Участвовал в [спортивные, военно-патриотические, общественные мероприятия]. Занимался в [секция], результаты: [при наличии]. Характеристика выдана для предъявления в военный комиссариат. Классный руководитель [ФИО], директор [ФИО], [подписи, дата]
Для ПДН и комиссии по делам несовершеннолетних
Классный руководитель обычно ведёт и работу с семьёй: о том, как провести собрание и построить диалог с родителями, подробно в статье про родительское собрание, а протокол встреч с родителями оформляют по образцу из материала про протокол родительского собрания в школе. Даты этих встреч полезны в характеристике.
В характеристике для ПДН больше внимания уделяют поведению, общению и участию семьи, но тон остаётся спокойным. Пишите, что сделала школа: беседы, встречи с родителями, помощь психолога, участие в мероприятиях. Не включайте домыслы, слухи, обвинения в адрес семьи и подробности, не подтверждённые документами. Подробности по семье, которые школа не вправе передавать, не указывайте: уточните у администрации, что можно сообщить.
Пример нейтральной формулировки для запроса ПДН:
В школе обучается с [дата]. Учебные результаты нестабильны: [предметы], задания выполняет частично. Нарушения дисциплины отмечались [периодичность]; в школе проведены беседы с учеником, встречи с родителями [даты], консультации школьного психолога [при согласовании с родителями], предложено участие в [кружок, мероприятие]. Родители отвечают на обращения школы, на встречи приходят [регулярно / нерегулярно]. Положительные стороны: [пример]. Школа продолжает работу с учеником и семьёй. Классный руководитель [ФИО] [подпись, дата]
Для ПМПК
Для ПМПК пишут психолого-педагогическую характеристику: она подробнее и описывает, что умеет ученик, где ему трудно и какая помощь уже оказывалась. Диагнозы в ней не ставят: решение об образовательной программе принимают специалисты комиссии. Обычно в такую характеристику входят:
- с какого времени ребёнок учится в школе и по какой программе;
- как усваивает материал по основным предметам: что получается самостоятельно, что только с помощью;
- особенности работы на уроке: темп, внимание, как принимает помощь и инструкцию;
- общение со сверстниками и взрослыми, поведение в классе;
- какая помощь уже оказывалась: консультации учителя, психолога, логопеда, дополнительные занятия, ППк;
- сильные стороны и интересы ребёнка.
Объём и форму уточните в самой комиссии или у школьного психолога: у разных комиссий требования отличаются. Обследование на ПМПК проходит с согласия родителей, и характеристику обычно передают им на руки.
Для перехода в другую школу
Для перевода достаточно общей характеристики: учёба, поведение, интересы, вывод. Подробности о трудностях пишите только если они нужны новой школе и родители согласны. Выдавайте документ по заявлению родителей.
Характеристика на семью ученика
Характеристика на семью описывает взаимодействие школы с семьёй и не даёт оценок её жизни. Для ПДН, опеки или комиссии допустимо написать: состав семьи по сведениям школы, участие родителей в собраниях, контакты со школой, отношение к просьбам педагога. Не пишите «неблагополучная семья» и другие общие определения: опирайтесь на факты (как часто бывают на собраниях, откликаются ли на вызовы, есть ли контакты) и ссылки на акты, если они есть. Готовая характеристика на семью ученика из интернета не подойдёт: в ней чужие факты, а нужны ваши даты и наблюдения. Образцы актов посещения семьи и характеристик на семью школа оформляет по своим формам. Если акты составлялись, ссылайтесь на их даты.
Особенности по классам: 1, 5, 9
В первом классе в характеристике больше места занимает адаптация, в пятом переход к предметникам, в девятом готовность к выбору дальнейшего пути. Конкретика для каждого возраста своя.
- 1 класс: как привыкает к режиму, к правилам школы, как общается с детьми, насколько самостоятелен в быту. Учёбу описывайте мягко, без оценочных терминов.
- 5 класс: как справляется с новыми требованиями, с несколькими учителями, с темпом, как организует себя.
- 9 класс: характеристика на выпускника 9 класса показывает учёбу, интересы, участие в школьных делах, готовность к выбору профиля или учебного заведения. Для поступления в колледж сверьте перечень сведений в правилах приёма.
Короткие образцы для 1 и 5 классов, которые можно взять за основу:
[ФИО] учится в 1 [буква] классе с [дата]. К школьному режиму привыкает [постепенно/быстро]: на уроках внимателен [в течение 15–20 минут], затем нуждается в паузе. Охотно слушает чтение, рисует, любит [занятие]. С детьми общается дружелюбно, при затруднениях обращается ко взрослому. Самостоятельно собирает портфель, одевается с небольшой помощью. Работаем над: удержанием внимания в конце урока. Семья на связи, на встречи приходит. Классный руководитель [ФИО] [подпись, дата]
[ФИО] учится в 5 [буква] классе с [дата]. К новым требованиям привыкает [успешно/постепенно]: ориентируется в расписании, пользуется электронным дневником, обращается к учителям при затруднениях. Лучше успевает по [предметы], в [предмет] нуждается в дополнительной поддержке. Общается ровно, в классе у него [два-три] близких друга. Участвует в [мероприятия]. Работаем над: организацией домашней работы и самопроверкой. Классный руководитель [ФИО] [подпись, дата]
Для начальной школы фразы мягче и короче: акцент на адаптации, самостоятельности и интересе к учёбе, без сравнения с другими детьми.
Что нельзя писать в характеристике
Нельзя писать ярлыки, диагнозы, домыслы о семье и то, что противоречит оценкам. Любая такая фраза может сработать против ребёнка, и исправить её потом сложно.
Перед отправкой прочитайте текст вслух и представьте, что его услышат родители: если фраза показалась бы вам обидной, перепишите её. Проверьте, чтобы выводы вытекали из примеров, а не из общих впечатлений.
Данные ребёнка передавайте только тем, кто имеет на это право и запросил их официально. Требования к персональным данным смотрите в Федеральном законе «О персональных данных» на publication.pravo.gov.ru и в политике своей школы.
Школьная характеристика на подростка и на выпускника 9 класса
Характеристика на подростка отличается тоном: меньше про режим и больше про самостоятельность, интересы и отношение к ответственности. Общий образец школьной характеристики на ученика строится по тем же семи блокам, а в блоке «личные качества» важнее всего примеры: как распределяет время, как ведёт себя в споре, как относится к поручениям. Для выпускника 9 класса добавьте участие в проектах, олимпиадах, дежурствах, профориентационных мероприятиях, а для поступления в колледж сверьтесь с перечнем сведений в правилах приёма.
Мальчикам и девочкам пишут по одной схеме: различается только род в глаголах. Не давайте стереотипных оценок: «аккуратная девочка» и «шумный мальчик» говорят о гендере и ничего не сообщают о ребёнке. Описывайте конкретные поступки. Для неуспевающего ученика, будь то 3, 6 или 7 класс, избегайте перечня двоек: упомяните предметы, где трудности, и что сделано для поддержки. Для отличника расскажите о том, что он делает сверх программы. Характеристика на ученика со слабыми или средними способностями не должна звучать как приговор: пишите о темпе и поддержке вместо «слабых способностей».
Готовый конструктор характеристик
Если характеристики нужны каждый год, удобнее один раз собрать конструктор и менять только данные и примеры.
Частые вопросы
Кто подписывает характеристику на ученика?
Классный руководитель, чаще всего ещё и директор или заместитель директора. Порядок определяет локальный акт школы, поэтому уточните у завуча, кто ставит подпись и где нужна печать.
Нужна ли печать на характеристике?
Это определяет школа и запросивший орган. Часто печать ставят в приёмной, когда документ выдают на руки или отправляют. Уточните у секретаря.
Можно ли писать в характеристике отрицательное?
Можно, но по фактам и без ярлыков: что наблюдаете и что уже сделано. Лучше сочетать с сильными сторонами и рекомендациями, и не использовать оценочные слова.
Нужно ли согласие родителей на передачу характеристики?
Зависит от адресата. На ПМПК ребёнка обследуют по заявлению или с письменного согласия родителей, поэтому характеристику обычно отдают им, а они подают её в комиссию вместе с другими документами. На официальный письменный запрос ПДН или комиссии по делам несовершеннолетних школа отвечает в рамках закона, порядок ответа согласуйте с администрацией. В остальных случаях выдавайте документ по заявлению родителей и сверяйтесь с политикой школы по персональным данным.
Какой объём должна иметь характеристика на ученика?
Обычно одна страница, 150–250 слов. Для ПМПК объём больше. Короткий текст с конкретикой лучше длинного без примеров.
Как оформить характеристику в электронном дневнике?
Если в вашей школе есть такой модуль, пользуйтесь им и следуйте формату, который задаёт школа. Если нет, оформите документ в Word и подпишите у администрации. Уточните у завуча, куда сдавать и как хранить.
