Тексты для чтения 1 класс: свои тексты с вопросами по периодам

Тексты для чтения 1 класс подбирайте по длине и по тому, какие буквы и слоги дети уже знают: в букварный период хватает слов и двух коротких предложений, к концу года можно давать мини-рассказ в 30–40 слов. Каталожные тексты часто идут «на вырост» и пугают слабых читателей. Ниже шесть авторских текстов трёх уровней, к каждому три вопроса с ответами, таблица по периодам и схема работы на пять минут.

Как подбирать текст первокласснику

Подходящий текст короткий, состоит из знакомых слов и уже изученных букв, а смысл понятен без объяснения. Если ребёнок спотыкается на каждом втором слове, текст слишком трудный, и вместо чтения получается угадывание.

Проверьте текст по четырём пунктам:

• Все буквы и слоги известны классу, незнакомых слов не больше одного-двух.
• Предложения короткие: в начале года по 2–4 слова, к концу до 7–8.
• Есть простой сюжет: кто, что сделал, чем закончилось.
• Шрифт крупный, межстрочный интервал большой, на листе только текст и, при желании, одна картинка.

Перед уроком посчитайте слова. В ФРП по литературному чтению планируемый результат конца 1 класса — чтение в темпе не менее 30 слов в минуту, без отметки. Значит, текст в 30 слов к маю первоклассник читает примерно за минуту, а в начале года берите тексты в разы короче. Лёгкие тексты для чтения нужны не только слабым: на них отрабатывают выразительность и плавность у всех.

Таблица: период, длина текста, задание

Длина текста зависит от периода обучения грамоте и от вашего УМК. По ФРП курс «Обучение грамоте» длится 20–23 недели, то есть букварный период захватывает и начало третьей четверти, а систематический курс литературного чтения занимает оставшиеся 10–13 недель. Цифры длины в таблице — авторские ориентиры для урока, сверьте их с рабочей программой.

В 1 четверти тексты для чтения начинаются со слов и слогов, а мини-рассказ появляется не раньше второго полугодия. Если ваши ученики читают по слогам дольше, берите тексты предыдущего уровня и не торопитесь: чтение по слогам и тренажёр по чтению помогут перейти к чтению целыми словами.

Тексты уровня 1: слова и короткие предложения

Первый уровень подходит для букварного периода: по одному короткому предложению в строке, слоги можно подчеркнуть дугой. Текст «Лиса» читается после первых букв (а, о, у, ы, и, н, с, т, л, р, в, м), текст «Миша» — когда пройдены ещё ш, б, д и я. Порядок букв в букварях разный, поэтому сверьте буквы текста со своим учебником. Читать такие тексты можно хором, потом по цепочке.

Вот лиса.
Лиса у норы.
Нора мала.
Лиса сыта.

Вопросы.
1. Найди в тексте: где лиса? (Ответ: у норы.)
2. Смысл: лиса голодная или сытая? (Ответ: сытая.)
3. Своё мнение: зачем, по-твоему, лиса сидит у норы? (Ответ свободный: отдыхает, бережёт лисят, греется на солнце.)

Мама мыла Мишу.
Миша мылся.
Мыло было у мамы.
Миша рад.

Вопросы.
1. Найди в тексте: кого мыла мама? (Ответ: Мишу.)
2. Смысл: у кого было мыло? (Ответ: у мамы.)
3. Своё мнение: как ты думаешь, почему Миша рад? (Ответ свободный: чистый, тёплая вода, мама рядом.)

Эти два текста для чтения 1 класса можно напечатать крупным шрифтом, по одному на лист, и добавить рядом картинку без подписи: ребёнок сначала смотрит на рисунок, потом читает. Если не хватает рисунков, дети рисуют их сами после чтения.

Тексты уровня 2: предложения из 4–6 слов

Второй уровень нужен, когда дети читают слоговыми или целыми словами и держат в голове целое предложение. Здесь появляется простой сюжет и вопрос «почему».

У нас живёт кот Рыжик. Он любит спать на окне. Утром он ждёт молоко. Днём он играет с мячом.

Вопросы.
1. Найди в тексте: как зовут кота? (Ответ: Рыжик.)
2. Смысл: что кот делает утром? (Ответ: ждёт молоко.)
3. Своё мнение: как ты думаешь, почему кот любит спать на окне? (Ответ свободный: на окне тепло и светло, видно улицу.)

Папа купил Ване лодку. Лодка была красная. Ваня пустил её в ручей. Лодка поплыла быстро.

Вопросы.
1. Найди в тексте: какая была лодка? (Ответ: красная.)
2. Смысл: куда Ваня пустил лодку? (Ответ: в ручей.)
3. Своё мнение: как бы ты назвал эту лодку? (Ответ свободный.)

Распечатать тексты второго уровня удобно на карточках А5: сверху текст, снизу три вопроса. Так же устроены карточки по чтению для 1 класса, которые можно хранить в конверте по четвертям.

Тексты уровня 3: мини-рассказы

Третий уровень это короткий рассказ в 25–40 слов с началом, серединой и концом. Он подходит для второго полугодия и для четвёртой четверти, когда нужно не только прочитать, но и пересказать.

Ночью шёл дождь. Утром Катя надела жёлтые сапоги и пошла во двор. На дорожке блестели лужи. Катя достала из кармана листок бумаги, сложила кораблик и пустила его в лужу. Кораблик доплыл до самого края и остановился у камушка.

Вопросы.
1. Найди в тексте: какие сапоги надела Катя? (Ответ: жёлтые.)
2. Смысл: почему на дорожке блестели лужи? (Ответ: ночью шёл дождь.)
3. Своё мнение: что ещё Катя могла пустить плавать по луже? (Ответ свободный: щепку, пробку, листик с дерева.)

Зимой птицам холодно и голодно. Рядом с домом Лены висела кормушка. Лена насыпала в неё семечек. Прилетели синицы. Они клевали семечки и пели тонкими голосами. К вечеру кормушка опустела, и Лена насыпала новую порцию.

Вопросы.
1. Найди в тексте: что Лена насыпала в кормушку? (Ответ: семечки.)
2. Смысл: почему Лена насыпала новую порцию? (Ответ: к вечеру кормушка опустела.)
3. Своё мнение: как ты помогаешь птицам зимой? (Ответ свободный.)

Тексты для чтения на 4 четверть легко сделать из этих двух рассказов: поменяйте имена и детали, вместо дождя и кормушки напишите про лето и речку. Структура остаётся прежней, а ребёнок читает «новый» текст.

Тексты с картинками и карточки

Картинка нужна как опора, подсказывать каждое слово она не должна. Работает такой приём: ребёнок сначала рассматривает рисунок и говорит, кто на нём и что делает, затем читает текст и сверяет свой рассказ с написанным. Это удобно для тех, кто читает медленно: рисунок снимает тревогу «я не пойму».

Для карточек берите плотную бумагу формата А5. На лицевой стороне крупный текст и рисунок, на обратной три вопроса и ответы для учителя. Такие карточки по чтению хорошо работают в парах: один читает, второй задаёт вопросы по обороту, потом меняются. Хранить карточки удобно в конвертах по периодам: букварный, послебукварный, литературное чтение.

Если рисунков нет, пусть дети нарисуют сюжет после чтения. Рисунок покажет, как ребёнок понял текст, лучше многих устных ответов: если на картинке Миша грустит, а в тексте он рад, значит, смысл прошёл мимо.

Вопросы к тексту: три типа

Каждый текст сопровождают тремя вопросами разных типов: найти, понять и высказаться. Этот набор показывает, понял ли ребёнок прочитанное или только озвучил буквы.

• Найти в тексте. Ответ записан прямо в тексте: «Как зовут кота?». Ребёнок показывает слово пальцем. Такой вопрос слабым читателям даёт возможность успеха.
• Понять смысл. Ответ не записан одним словом, нужно связать два факта: «Почему на дорожке лужи?». Здесь видна осознанность чтения.
• Высказать мнение. Верного ответа нет, ребёнок рассуждает: «Как бы ты назвал лодку?». Этот вопрос нужен для речи и фантазии, его не оценивают как правильный или неправильный.

Тексты для чтения 1 класс с вопросами работают, когда вопросы задают после чтения. Спрашивайте по одному, давайте паузу на размышление и просите ответ целым предложением: «Кораблик остановился у камушка». Другие приёмы смыслового чтения есть в статье про работу с текстом в 1 классе.

Как организовать работу за 5 минут

За пять минут успевают прочитать текст дважды и ответить на вопросы. Схема подходит для начала и для конца урока.

Обязательных домашних заданий в 1 классе нет: по п. 24 Порядка организации образовательной деятельности (приказ Минпросвещения № 115) обучение в первом классе идёт без балльного оценивания и без домашних заданий. Поэтому чтение дома предлагайте семье как совместное занятие по желанию, с памяткой ниже, и не проверяйте его на следующий день.

Как разделить класс по уровням

В одном классе читают очень по-разному, поэтому на один урок удобно готовить два-три текста и раздавать их незаметно, без слов «сильные» и «слабые». Назовите уровни цветами или картинками: синий, зелёный, жёлтый.

Рабочая схема такая: тем, кто читает по слогам, даёте текст уровня 1 или 2 и просите прочитать вполголоса. Тем, кто читает слогами и целыми словами, даёте уровень 2 и мини-рассказ на выбор. Тем, кто читает свободно, даёте уровень 3 и задание придумать к тексту ещё один вопрос. Вопросы у всех остаются одного типа, поэтому общий разбор в конце проходит вместе. Дети потом сами просят «более трудный», и это лучший признак того, что подбор был верным.

Раз в месяц меняйте распределение: ребёнок мог догнать группу, а вы продолжаете давать ему лёгкие листы.

Памятка для домашнего чтения

Родителям, которые хотят читать с ребёнком дома, удобно дать короткую памятку в конверте с текстами. Пример можно скопировать целиком.

1. Читайте вместе не дольше 5–7 минут, лучше каждый день.
2. Сначала прочитайте текст сами вслух, ребёнок следит пальцем.
3. Потом читает ребёнок. Не исправляйте каждую ошибку: подскажите слово и идите дальше.
4. Задайте три вопроса: «Что случилось?», «Почему так вышло?», «А как бы ты поступил?».
5. Похвалите за старание: «Сегодня ты прочитал целиком предложение».
Если чтение вызывает слёзы или резкий отказ, не настаивайте и расскажите учителю.

Как оценивать чтение без жёстких норм

Оценивают три вещи: темп, способ чтения и осознанность. Способ чтения: по буквам, по слогам, слогами с переходом на целые слова, целыми словами. Осознанность: ответил ли ребёнок на вопросы к тексту.

Отметок в 1 классе нет, поэтому записывайте словами: «читает по слогам, понимает прочитанное», «переходит на целые слова». Единственная цифра в федеральном документе — планируемый результат ФРП на конец года: не менее 30 слов в минуту без отметочного оценивания. Нормы по четвертям и порядок проверки закрепляет положение вашей ОО, чужие таблицы из интернета нормой не считайте. Подробности и образцы протокола есть в статье тексты для проверки техники чтения, а нормы подробнее разобраны в нормах техники чтения 1 класса.

Ошибки при выборе и чтении

Что взять в 4 четверти и на лето

Подборка текстов для чтения в 1 классе заканчивается рассказами уровня 3, а дальше начинается самостоятельное чтение. Для летнего чтения пригодится читательский дневник, а рядом хранить карточки с короткими текстами из этой подборки.

Итог простой: тексты для чтения 1 класс подбирайте по изученным буквам и длине, к каждому задавайте три вопроса и храните подборку по периодам. Тогда в следующем учебном году сразу видно, что дать начинающему читателю, а что уверенному.

Частые вопросы

Сколько слов в тексте для чтения в 1 классе?

В начале года 5–12 слов, в середине 12–25, к концу года 25–40. Это авторские ориентиры для урока. По ФРП к концу 1 класса ребёнок читает не меньше 30 слов в минуту, а длину текста и нормы для проверки техники чтения берите из положения школы.

Как проверять понимание текста?

Задавайте три вопроса: на поиск в тексте, на смысл и на мнение. Хватает устных ответов целым предложением. Записывать ответы письменно в 1 классе не нужно.

Есть ли тексты с картинками?

Да: добавьте к тексту одну картинку без подписи. Ребёнок сначала рассматривает её, потом читает. Свои иллюстрации можно нарисовать вместе с классом, чужие картинки вставляйте только лицензионные.

Где взять тексты на 4 четверть?

Возьмите тексты уровня 3 из этой подборки и поменяйте имена и детали. Структура сохранится, а текст станет новым для ребёнка.

Как совместить с техникой чтения?

Берите эти тексты для обучения и тренировки, а для проверки используйте отдельные свежие тексты, которые дети не читали. Образцы и протокол есть в статье про проверку техники чтения.

Можно ли распечатать тексты с вопросами?

Да. Печатайте крупным шрифтом, по одному тексту на лист А5 или два на А4, вопросы под текстом, место для ответа не нужно: отвечают устно.