Россия — мои горизонты: как провести занятие, программа по классам и документы

«Россия — мои горизонты» — внеурочный курс профориентации для 6–11 классов, часть единой модели профессиональной ориентации школьников. Классному руководителю для старта хватает трёх вещей: рабочей программы школы, доступа к материалам на портале проекта и схемы занятия, которая ниже. Цифры, расписание и требования сверяйте с методическими рекомендациями Минпросвещения и своей образовательной организацией: они уточняются.

В курсе нет оценок, а занятие не похоже на урок. Ведущему не нужно быть специалистом по профессиям, но нужно подготовиться: прочитать сценарий, придумать пару вопросов классу и вовремя оформить запись в журнале.

Что такое «Россия — мои горизонты»

Это курс внеурочной деятельности по профориентации, то есть занятия вне расписания уроков, для обучающихся 6–11 классов. Он входит в Единую модель профессиональной ориентации, методические рекомендации по которой Минпросвещения направило письмом № АЗ-1705/05 «О направлении информации» (на новый учебный год рекомендации могут обновляться: проверьте действующую редакцию на КонсультантПлюс или edsoo.ru). Материалы к занятиям размещены на портале проекта «Билет в будущее», который выступает цифровой платформой модели.

Что важно знать с первых минут:

• в методических рекомендациях на курс заложено 34 академических часа в год на любом уровне профминимума, то есть в среднем час в неделю; конкретный день и время задаёт школа;
• занятия проходят в разных форматах: беседа, игра, видео, практическое задание, онлайн-диагностика, встреча с представителем профессии;
• оценок за курс нет: он не входит в обязательную часть учебного плана, это внеурочная деятельность;
• вести занятие может классный руководитель или другой педагог, которого назначила школа; кто именно, решает директор приказом.

Дальнейшие разделы помогают подготовиться без лишних бумаг. Курс не определит профессию ученика и не гарантирует выбор: его задача показать мир профессий, дать язык для разговора об интересах и помочь шаг за шагом приблизиться к решению.

Курс по классам: что меняется с 6 по 11

С каждым годом разговор о профессиях углубляется: в 6 классе это знакомство и интерес, в 10–11 классах это конкретные образовательные траектории. Таблица ниже помогает выстроить акценты и подготовку без пересказа официальных тем занятий, которые вы возьмёте из материалов проекта.

Класс определяет не только тему, но и тон: шестиклассникам нужны игры и движение, десятиклассникам нужен разговор на равных и без поучений. Не обещайте детям «определим вашу профессию»: вы помогаете им посмотреть на себя и мир труда внимательнее.

Для каждого класса удобно иметь собственную «папку курса»: рабочая программа, график занятий, список учеников с примечаниями об участии, листы обратной связи, копия записи в журнале.

Как провести занятие: пошагово

Занятие занимает примерно один академический час, а подготовка к нему около 20–30 минут. Хронометраж ниже свой, подправьте его под сценарий конкретной темы.

Для примера ниже каркас сценария на 40 минут. Он подойдёт к любой теме курса, а содержание вы берёте из материалов проекта.

Тема: [тема по материалам проекта]. Класс: [класс].
0–5 мин. Вход: «В прошлый раз мы говорили о [тема]. Что вы запомнили?» Два-три ответа с места.
5–15 мин. Видео или рассказ по материалам проекта. Остановка на середине: «Как вы думаете, что дальше?»
15–30 мин. Практическое задание в парах или группах по [число] человек. Ведущий ходит по классу и задаёт вопросы, готовых ответов не подсказывает.
30–37 мин. Обсуждение: каждая группа одним предложением говорит, что решила и почему.
37–40 мин. Рефлексия: «Сегодня я узнал(а)…». Благодарность, анонс следующей темы.
Если не хватило времени: сократите видео, а рефлексию оставьте.

Два вопроса для работы в группах пригодятся почти всегда: «Какие знания и умения нужны человеку этой профессии?» и «Что из этого вы уже умеете делать?». Второй вопрос возвращает ребёнка к себе, ради этого курс и задуман. Если класс молчит, предложите письменный ответ на листке без подписи или голосование стикерами: так отвечают даже те, кто не любит говорить вслух.

Мобильный телефон на занятии можно использовать как инструмент: найти описание профессии, посмотреть требования колледжа. Только договоритесь заранее, когда экраны включены, и сами не используйте их как способ занять класс.

Если классный руководитель ведёт занятие в «своём» классе, часть пунктов упростится. Если ведёт педагог-предметник, заранее обсудите с классным руководителем, кто отвечает за журнал и как собирать обратную связь.

Установочное занятие: как начать

Установочное занятие — первое в курсе: оно задаёт тон, знакомит с форматом и с тем, зачем вообще нужны такие занятия. Тему и официальные материалы возьмите на портале проекта, а свою «разминку» подготовьте сами: она нужна, чтобы класс разговорился.

Цель установочного занятия простая: чтобы ученик понял, что будет происходить на занятиях, и чувствовал, что здесь можно говорить честно. Оценок нет, правильных ответов нет, личные истории по желанию.

Разминка на 10 минут, которую можно взять без доработки:

1. Каждый получает карточку и пишет на ней три слова: что мне нравится делать вне школы. Подписывать не нужно.
2. Карточки перемешиваются, ведущий зачитывает по пять штук. Класс угадывает, что общего у этих людей: кто-то любит строить, кто-то рисует, кто-то спорит, кто-то помогает.
3. Обсуждение: «Какие из этих увлечений могли бы стать частью работы? Какие навыки за ними стоят?»
4. Итог в одной фразе: «Профессии строятся вокруг того, что люди умеют и любят делать, а курс нужен, чтобы вы увидели больше вариантов».

После разминки покажите ребятам, как устроены занятия, с чего начнёте следующий четверг и что им нужно будет приносить (чаще всего ничего, достаточно телефона или бумажного листа). Если в классе есть ученики, которые не любят говорить, предложите письменные ответы: они не хуже устных.

В рабочих программах прошлых лет за установочным занятием шло тематическое «Открой своё будущее» — введение в профориентацию. Темы на 2026/2027 сверяйте с материалами проекта: порядок занятий обновляется.

После установочного занятия класс обычно уже понимает, чего ждать. Дальше держите ритм: одно и то же время, одна и та же схема входа и рефлексии, понятные правила обсуждения. Дети быстро привыкают к предсказуемому формату и охотнее включаются.

Короткая памятка классному руководителю на первую неделю курса:

• сверить расписание внеурочной деятельности и убедиться, что курс профориентации в нём стоит на постоянное время;
• получить доступ к материалам и проверить, что вход работает;
• завести папку курса и лист присутствия;
• предупредить родителей одним сообщением;
• подготовить установочное занятие и разминку;
• решить, кто в школе отвечает за вопросы и жалобы по курсу.

Что документировать

Документов для занятия нужно немного: рабочая программа школы, запись в журнале внеурочной деятельности, план на четверть, лист обратной связи. Формулировки берите по рабочей программе своей образовательной организации и уточняйте у заместителя директора по воспитательной работе, какие формы приняты в вашей школе.

Курс: «Россия — мои горизонты», [класс], [учебный год].
Дата: [дата]. Тема занятия: [название темы по материалам проекта].
Форма: [беседа / игра / практикум / онлайн-диагностика / встреча].
Присутствовало: [число] из [число]. Отсутствовали: [ФИО по списку].
Краткое содержание: [1–2 предложения: что обсуждали, какое задание выполнили].
Ведущий: [ФИО, должность]. Подпись.

Краткий план на четверть пригодится, чтобы не искать тему в последний вечер. Таблицей его оформлять не обязательно, достаточно списка.

План занятий «Россия — мои горизонты», [класс], [четверть]
Строка на занятие: дата — тема — форма — что подготовить.
1. [ ] — [ ] — [ ] — [ ]
2. [ ] — [ ] — [ ] — [ ]
3. [ ] — [ ] — [ ] — [ ]
4. [ ] — [ ] — [ ] — [ ]
5. [ ] — [ ] — [ ] — [ ]
6. Итог четверти: обратная связь класса, 3 вывода, что изменить в следующей четверти.
Ответственный: [ФИО]. Согласовано: [ФИО заместителя директора].

Записи нужны не для проверки, а чтобы вы сами видели динамику: какие темы вызвали интерес, какие формы не пошли. Через четверть этот лист превращается в готовую основу для отчёта.

Профминимум и «Билет в будущее»: как связаны

Профминимум — это школьный набор профориентационных активностей, а занятия курса входят в него как основа внеурочной части. «Билет в будущее» выступает цифровой платформой, на которой лежат материалы занятий и диагностики.

Если коротко: профминимум — это рамка, внутри которой школа выстраивает профориентацию на одном из уровней (базовом, основном или продвинутом: уровень школы по методическим рекомендациям устанавливает регион, уровень для каждого класса выбирает сама школа), курс «Россия — мои горизонты» — основа внеурочных занятий, платформа «Билет в будущее» — инструмент, где идёт работа. Подробнее порядок регистрации и роли на платформе разобраны в статье как зарегистрироваться в «Билет в будущее». Состав профминимума по уровням сверьте по методическим рекомендациям Минпросвещения: для школы это вопрос администрации.

Классному руководителю достаточно понимать три вещи: занятие входит в программу школы, материалы на платформе лежат централизованно, а онлайн-диагностики по методическим рекомендациям для учеников добровольные; кто видит результаты, уточните по правилам платформы.

Что проверить школе перед стартом

Перед стартом администрации и классным руководителям нужно проверить пять пунктов. Лучше пройти по списку заранее, чем собирать документы в первую неделю курса.

• Рабочая программа курса внеурочной деятельности утверждена, в ней указаны классы, число часов, формы, ответственные. Как составить программу, подсказывает конструктор: конструктор рабочих программ.
• Приказом назначены ведущие и ответственный по школе (педагог-навигатор или заместитель по воспитательной работе).
• Занятие стоит в расписании внеурочной деятельности на постоянное время, без «переносов по настроению».
• У ведущих есть доступ к материалам на портале и к платформе; если нет, школа запрашивает его по инструкции проекта.
• Регион или управление образования уточнило региональный компонент: что школа добавляет к федеральному содержанию и в каком виде отчитывается.

Если что-то из списка не ясно, пишите в управление образования или региональному координатору проекта: у школ часто возникают одни и те же вопросы, а ответы лучше получать письменно.

Общение с родителями проще, если дать им одно сообщение в начале года: «С сентября у класса еженедельное занятие по профориентации, это внеурочная деятельность без оценок. Материалы идут через платформу проекта; если понадобятся данные ребёнка, мы запросим согласие по правилам школы». Дальше достаточно напомнить о курсе на родительском собрании и показать, как семья может поддержать разговор дома: расспросить ребёнка, что он узнал, и не торопить с выбором.

Отдельно подумайте о детях, которым курс даётся тяжело: тем, кто теряется при разговоре о будущем, не нужно давить. Тревогу вокруг выбора профессии обсуждайте спокойно, а при сильном беспокойстве направьте ученика к школьному психологу.

Типичные вопросы: обязательность, региональный компонент, отличие от «Разговоров о важном»

Вопросы приходят каждый сентябрь, и ответы на них зависят от решения школы и региона. Ниже короткие ответы, а точные формулировки берите из документов своей образовательной организации.

Обязательно ли занятие? Курс входит в план внеурочной деятельности, поэтому оценок за него нет, а правила участия определяет школа по закону и локальным актам. По вопросу освобождения от занятий или переноса дайте родителям ответ по порядку школы, который утверждён у вас, и при сомнениях уточните у администрации.

Что такое региональный компонент? Это часть содержания, которую регион добавляет к федеральной: местные работодатели, колледжи, профессии региона. Уточните у управления образования, как школа должна его реализовать и в какой форме отчитаться.

Чем курс отличается от «Разговоров о важном»? Это разные внеурочные курсы: у «Разговоров о важном» воспитательные темы, у курса профориентации — профессии и выбор пути после школы. Материалы у них разные, а в расписании они обычно идут отдельно. О первом подробнее в статье про разговоры о важном.

Можно ли заменить занятие классным часом? В плане школы это обычно разные строки: классный час относится к работе классного руководителя, курс профориентации идёт часом внеурочной деятельности со своей программой. Тему занятия удобно продолжить на классном часе, например обсудить с классом встречу с представителем профессии, но запись о занятии курса делается отдельно. Как именно это оформлено у вас, решает школа в плане внеурочной деятельности: уточните у заместителя директора.

Где взять сценарий? Официальный сценарий «Россия — мои горизонты» к каждой теме лежит в материалах проекта; свой каркас на 40 минут выше подходит к любой теме, если вы хотите провести занятие живее.

Как ещё называют курс? В школьных документах и разговорах встречаются «Моя Россия — мои горизонты», «Моя Россия — новые горизонты», «Билет в будущее» или просто уроки профориентации. Речь об одном и том же курсе; для записей в журнале берите название из рабочей программы своей школы.

Связан ли курс с Движением Первых и «Орлятами России»? Это отдельные направления внеурочной и воспитательной работы, хотя классный руководитель часто ведёт сразу несколько. Если нужно разобраться, как не перегрузить класс, начните со статьи про Движение Первых в школе.

Типичные ошибки

Что сверить

Частые вопросы

Когда проводят занятия «Россия — мои горизонты»?

Расписание задаёт школа: курс рассчитан на один час в неделю, а день недели ставят по расписанию внеурочной деятельности. Уточните в своей образовательной организации.

Обязательно ли ходить на занятия курса?

Это внеурочная деятельность, оценок нет. Правила участия определяются законом и локальными актами школы, поэтому при вопросах родителей сверяйтесь с документами школы и уточняйте у администрации.

Кто может вести занятия?

Классный руководитель или другой педагог, назначенный директором. Специальных предметных требований к профессии нет, но подготовка по материалам портала нужна.

Где брать материалы?

На портале проекта «Билет в будущее»: сценарии, видео, рабочие материалы для классов. Доступ даёт школа по инструкции проекта; если его нет, обратитесь к администрации или региональному координатору.

Что такое «Конструктор будущего»?

Это инструмент проекта «Билет в будущее» для подготовки профориентационных занятий. Открывается он из личного кабинета на платформе: кабинет и есть сервис для классных руководителей и педагогов-навигаторов, где лежат материалы курса. Что конструктор умеет в текущем учебном году, смотрите в базе знаний платформы: названия и функции сервисов обновляются.

Где официальный сайт курса?

Официальный сайт профориентации для курса, который в школах часто зовут просто «Мои горизонты», — портал проекта «Билет в будущее» (bvbinfo.ru). Там материалы, вход для педагогов и база знаний с инструкциями. Не ищите сценарии на сторонних сайтах с похожими названиями: темы и материалы обновляются, а копии быстро устаревают.

Как отчитаться за занятия?

Запись в журнале внеурочной деятельности, план на четверть и лист обратной связи. Конкретные формы уточните у заместителя директора по воспитательной работе.